Dans la classe des CM2, il y a des jokers collectifs.

Quand un élève rend un travail parfait dans son cahier du jour, écrit sans erreur le texte de la dictée, récite une poésie sans hésitation avec le ton…. il gagne un tampon champion.

Chaque « champion » est collecté sur une grille.

Quand la grille est complète (12 tampons), l’élève tire au sort une des cartes « joker ».

Quand la classe a obtenu 5 fois la même carte « joker », cela donne droit à l’activité indiquée.

Cela peut être 5 minutes de récréation supplémentaires, une après-midi jeux de société, un soir sans devoir…. et un atelier cuisine.

Vendredi, quelques jours après la chandeleur, ils ont donc fait des crêpes …. et la pâte à tartiner qui va avec.

Cela a été aussi l’occasion de travailler la proportionnalité en maths car il fallait calculer les proportions pour toute la classe .

Un « délicieux » moment de partage ……

Chaque CM2 a présenté un livre qu’il aime particulièrement.

Ils ont pu partager ainsi leur goût en lecture. C’est assez varié. On trouve des mangas, des romans, de la science-fiction, des bandes dessinées.

La plupart des élèves aime retrouver les personnages auxquels il s’attache au fil de leurs aventures dans des collections. Ils aiment aussi des personnages qui sont proches de leur quotidien, auxquels ils peuvent s’identifier.

Ces échanges étaient très intéressants.

Durant 3 semaines, les élèves de l’école se sont retrouvés par petits groupes pour écouter différents styles de musique et échanger sur les ressentis que provoquaient les oeuvres.

Lors de la première séance, ils ont écouté : Django Reinhardt, Les yeux noirs

Ils avaient des smileys pour exprimer leurs émotions.

Lors de la deuxième séance, ils ont écouté : les Daft Punk

Cette fois, ils devaient utiliser des mots mis à leur disposition pour créer une affiche collective.

Pour la dernière séance, nous leur avons proposé un extrait du Carnaval des animaux de Camille St Saëns, l’aquarium

Les groupes devaient se mettre d’accord sur une phrase qui traduisait l’histoire qu’ils imaginaient à l’écoute de cette musique.

Dans un dernier temps, les affiches ont été récoltés et les classes ont pu observer le résultat de toutes les séances dans les différents groupes.

Les élèves ont trouvé agréable de se retrouver ainsi et d’apprendre à connaître des enfants qu’ils n’ont pas l’habitude de côtoyer à l’école.

Ces cinq semaines de classe nous ont permis de mener un travail de compréhension et de langage oral.

La maîtresse nous a d’abord présenté et lu un album codé d’une histoire connue de tous : le Petit Chaperon Rouge ; puis nous l’avons décodé ensemble.

Ensuite, nous avons réalisé la même chose avec l’album Pierre et le loup. Nous nous sommes d’abord attardés à  bien comprendre l’histoire. Nous avons identifié les lieux, les personnages. Nous avons dégagé la succession des étapes du conte. Après, nous avons reformulé les passages principaux du conte et on les a codés. On a manipulé, scène par scène.

On a associé des figures géométriques à chaque personnage et lieu de l’histoire.

Pour que tout le monde s’en souvienne, on a créé la légende. On a réalisé la couverture du conte, le plateau à raconter avec les lieux principaux et on a dicté le texte final. On a collé à l’intérieur d’une grande pochette, la légende, une enveloppe contenant les personnages et le plateau à raconter. Au dos, on a collé le texte simplifié que l’on avait dicté à la maîtresse. Ainsi, chacun a fabriqué son livre à raconter.

Pour poursuivre notre travail sur les rimes, nous avons lu ce petit album :

Par la suite, sur ce modèle, nous avons souhaité réaliser notre propre galette en nous demandant ce que pouvait bien contenir celle de chacun des élèves de GS de la classe.

Finalement, à l’Epiphanie, on peut en rencontrer de drôles de galettes qui cachent bien des surprises !!!… Que des mots qui riment en –ette !

Lundi 28 Janvier, nous avons préparé une galette frangipane et une pommes-chocolat.

Nous avons commencé par faire les pâtes feuilletées  en pétrissant du beurre congelé, de l’eau et de la farine, ce n’était pas facile.

Puis, nous avons beurré les moules.

Enfin, nous avons mélangé les amandes, les œufs, le sucre et le beurre afin de réaliser la crème d’amande pour la galette frangipane.

Nous avons épluché, coupé les pommes et cassé le chocolat pour la galette pommes-chocolat.

Mardi 29 Janvier, nous avons fait un goûter avec les classes de cycle 1 afin de découvrir les recettes de galettes de chaque classe.

 Pour l’occasion, nous avions réalisé une jolie couronne.

Les petites sections ont fait une galette chocolat-carambars et une banane-noix de coco-pain d’épices.

Les  grandes sections ont fait une poires-chocolat et framboises-chocolat. Hum !!!

Les CM2 ont rencontré Mr Bertin, le maire de Saint Colomban.

Ils ont pu lui poser des questions sur le fonctionnement de la mairie et du conseil municipal.

Ils ont également visiter la mairie.

Jeudi 31 janvier, les CE1 ont eu la chance d’assister avec la classe de CE2 à un concert de musique à l’occasion de la Folle journée de Nantes. Le thème cette année était « Carnet de voyage ». La pianiste Shani Diluka nous a fait voyager avec les histoires racontées par Philippe Mathé, comédien et metteur en scène. La première partie du spectacle nous a transportés d’un jardin sous la pluie à une île joyeuse. Puis, les enfants ont découvert l’histoire de Babar de Francis Poulenc . Le jeu entre la soliste au piano et le récitant, a capté l’attention des petits comme des grands….

« C‘était bien car j’aime écouter le piano. » Matangii

« Cette histoire de voyage m’a apaisée. » Lénaïg

« Les artistes ont réussi à faire exprimer des émotions. » Tyliann

« Ca nous a transportés dans d’autres endroits. » Iliana

« La musique nous détend et nous calme. » Philomène

« C‘était embêtant car on n’avait pas le droit de bouger pendant un long moment. »Lenzo

Cette sortie est venue compléter les ateliers multi-âges d’écoute musicale que nous faisons depuis début janvier. Chaque vendredi matin, tous les élèves de l’école se retrouvent pour partager la découverte de genres musicaux différents: du jazz, de la musique électronique et de la musique classique. Chacun est invité à s’exprimer de manière différente à chaque atelier sur ce qu’il a ressenti en écoutant les musiques choisies par les enseignants.

Après les vacances de février, notre projet d’école sur les arts continuera avec de nouveaux ateliers que nous ne manquerons pas de vous faire partager!