Cette semaine, nous avons réalisé des productions liant le thème du cirque et les arts visuels :

Numéros de jonglerie à la manière d’Alexander Calder

Les acrobates en volume à la manière de Keith Haring

Cette immersion nous a inspirés :

Cette semaine, nous nous sommes plongés avec plaisir dans l’univers du cirque en nous initiant au matériel : balles de jonglage, diabolos, planche d’équilibre, foulards, anneaux de jonglage, massues et assiettes chinoises.

Ces cinq semaines de classe nous ont permis de mener un travail de compréhension et de langage oral.

La maîtresse nous a d’abord présenté et lu un album codé d’une histoire connue de tous : le Petit Chaperon Rouge ; puis nous l’avons décodé ensemble.

Ensuite, nous avons réalisé la même chose avec l’album Pierre et le loup. Nous nous sommes d’abord attardés à  bien comprendre l’histoire. Nous avons identifié les lieux, les personnages. Nous avons dégagé la succession des étapes du conte. Après, nous avons reformulé les passages principaux du conte et on les a codés. On a manipulé, scène par scène.

On a associé des figures géométriques à chaque personnage et lieu de l’histoire.

Pour que tout le monde s’en souvienne, on a créé la légende. On a réalisé la couverture du conte, le plateau à raconter avec les lieux principaux et on a dicté le texte final. On a collé à l’intérieur d’une grande pochette, la légende, une enveloppe contenant les personnages et le plateau à raconter. Au dos, on a collé le texte simplifié que l’on avait dicté à la maîtresse. Ainsi, chacun a fabriqué son livre à raconter.

Pour poursuivre notre travail sur les rimes, nous avons lu ce petit album :

Par la suite, sur ce modèle, nous avons souhaité réaliser notre propre galette en nous demandant ce que pouvait bien contenir celle de chacun des élèves de GS de la classe.

Finalement, à l’Epiphanie, on peut en rencontrer de drôles de galettes qui cachent bien des surprises !!!… Que des mots qui riment en –ette !